14, 8月, 2022
“90后”援藏支教在毕业前做一件有意义的事

“90后”援藏支教在毕业前做一件有意义的事

“90后”援藏支教:

在毕业前,做一件有意义的事

坚持精准施策,脱贫攻坚动力十足。“十里不同风,百里不同俗”。贫困村情况不尽相同,必须在“精准”上下功夫。今年以来,各地就把精准贯穿脱贫攻坚全过程,坚持开发式扶贫和保障性扶贫并重,因地制宜、因人施策,精准滴灌、靶向治疗,脱贫动力十足。比如保障性扶贫,截至目前农村集中供水率达到86%,更多贫困山村的农民喝上放心水,住上安全房,小病不出村,大病减负担。

“过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾。”今年8月,7名来自广州大学的大四学生从广州出发,翻山越岭,来到平均海拔3300多米的西藏林芝波密县,开始一个学期的援藏支教。

“最后一课”不忍《送别》 相约在桃花盛开时再见

“育人育己,痛并快乐着。”这是队员们对这4个月支教实习生活的一致感受。4个月来,他们除了教给孩子们专业知识,还承担着德育和美育的任务,自身的思想政治素质和教育教学能力也在实践中不断提高。队员们表示:“从学生到老师,大家的角色都在转变,开始学会关心他人,为别人着想了。”

“一国两制”的显著优势,要通过长期繁荣稳定来体现。中央政府大力支持、帮助澳门扩大国际“朋友圈”。澳门回归后依然保持独立关税区和自由港地位,澳门加入的国际组织从50多个增至100多个,参加的国际公约从150多个增至600多个,以“中国澳门”名义签署的国际协议分布在经济、贸易、金融、司法协助、民航等领域。澳门自然资源有限,这种特殊的国际地位对其社会经济发展有着不可估量的益处。

在波密县中学担任英语老师的杨兰芳也遇到过同样的困惑。第一次上课,她原本打算在学生面前“秀”一下自己流利的英语口语,还打算采用全英教学。没想到,她一开口,大部分学生都听不懂她在说什么,她用英文提了一个问题,全班陷入一片寂静。

备课、磨课、教研…… 不知不觉,时间过去了4个月,支教队员们也一个个从教学“小白”成长为课堂“老手”。

“一国两制”的显著优势,要通过民生改善来检验。在民生重点领域,先后建立六大长效机制,包括社会保障体系、住屋、医疗、教育、人才培养、防灾减灾等方面,推出现金分享和“医疗补贴计划”,不断加大教育及医疗资源的投入,提升职业税豁免额及退税……20年来,特区政府始终秉持“以人为本”的理念,积极响应社会和居民的民生要求,采取一系列具体解决办法和应对措施,施政为民,纾解民困,有力维护了社会稳定和民生权益。

据统计,2017年至今,广州大学先后选派了五批共55名优秀学生赴波密县开展为期半年的支教实习活动,既精准补充了当地学校短缺学科师资,又提升了高校服务社会、支援边疆的能力,让学生在实践中得到充分的、全方位的锻炼,大学生思想政治素质和教育教学能力得到大幅提升。

20年的澳门实践充分证明,“‘一国两制’是完全行得通、办得到、得人心的!”没错,是“一国两制”托起“澳门巨变”。

用半年时间做一件终生难忘的事,你会选择做什么?今年8月初,来自广州大学的一群“90后”准毕业生给出了他们的答案:到祖国最需要的地方去,在雪域高原放飞青春梦想。于是,他们从温暖的岭南沿海来到平均海拔3300多米的西藏林芝波密县,成为广东组团援藏、广州大学第五批援藏支教实习队成员。

向当地老师请教之后,杨兰芳才知道这里孩子的基础不够扎实,要因材施教。此后,杨兰芳改进了她的“全英教学法”,在课堂上坚持用英文授课的同时,尽量说慢点、讲简单点,并用中文重复解释一遍。她还主动要求带学生早读,每天早上和学生你一句、我一句地大声朗读课文,帮助学生训练英语口语。半个学期过去,学生主动向她提出,希望用英文和老师对话。“那段早起陪读的日子还是值得的。”杨兰芳笑道。

支教的第一节课是音乐课,他原本以为,音乐课不就是领一群小孩子唱歌吗?这有什么难的!没想到,这堂课上,他还是出了“洋相”:孩子们太积极活跃了,课堂上有追逐打闹的、有抢着回答问题的、还有受委屈哭闹的……乱成了一锅粥。束手无策的谭俊怡在带队老师的帮助下,才勉强控制住课堂。

12月6日,他们完成支教任务回到广州。下一个学期,广州大学第六批支教实习的学生们又将去到波密,将这支“教育援藏”的接力棒传递下去。

支教队员杨兰芳上英语课

陈雅仪告诉记者,家人一开始并不同意她到西藏支教,担心她的身体不适应高原生活。为了圆自己的“支教梦”,她跟家人说了不少前几批支教的师兄师姐们的故事,并与家人“约法三章”,只要她通过体检并符合支教实习条件,就同意她去支教。

文/图 羊城晚报记者 张璐瑶

惠州女孩梁嘉欣原本准备考研。备考还是支教?她最终决定踏上从广州飞往林芝的飞机。

时间进入12月,西藏林芝地区开始进入寒冬。群山的雪越来越厚,西藏的孩子们很快将迎来寒假,7名从广州远道而来的支教老师们,也要跟这些朝夕相处的孩子说“再见”了。

记者了解到,2017年7月,广东省教育厅就与林芝市签署校地共建项目协议书。作为集体签约的13所高校之一,广州大学与林芝市波密县合作共建大学生思想政治教育实践基地,对口帮扶波密县教育事业的发展。

55名广大学子援藏支教 用半年做一件有意义的事

“拿到课表的那一刻,我整个人都蒙了,所任科目都不是自己的专业。”谭俊怡笑道,“白天要上课,晚上要带晚自习,周末还要带兴趣班,每一天都被安排得满满当当。”

激发内生动力,脱贫攻坚干劲十足。幸福不会从天降,好日子是干出来的。习近平总书记明确指出,扶贫要同扶智、扶志结合起来,“脱贫致富终究要靠贫困群众用自己的辛勤劳动来实现”。数据显示,全国已经有92%的建档立卡贫困户参与产业发展。充分激发脱贫的内生动力,让贫困群众心热起来、手动起来,形成外部多元扶贫与内部自我脱贫的互动机制,高质量打赢脱贫攻坚战已可期可待。

这样的场景,在其他队员身上也同样出现。陆续受到“打击”后,队员们对自己的课堂教学进行了反思,并向指导老师“取经”,还去当地老师的课堂旁听。

“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”到2020年现行标准下的贫困人口全部脱贫,这是必须完成的硬任务。党的十九届四中全会强调“高质量打赢脱贫攻坚战”,必须坚持频道不换、靶心不散,不获全胜,决不收兵,不折不扣抓好扶贫各项政策举措和工作落实,立足贫困地区资源禀赋发展特色产业,加快改善基础设施和基本公共服务,确保如期完成脱贫攻坚目标任务,让越来越多贫困群众绽开幸福笑颜。(秦平)

“一国两制”的显著优势,要在合作中充分释放。20年来,内地各省市纷纷加大与澳门特区的合作。资料显示,维持澳门正常运转的90%以上的淡水、60%左右的电力、80%的粮食和几乎全部的活禽蔬菜,均由内地省市常年不断地供应。事实证明,背靠祖国,澳门才能一次次从容应对危机和考验,劈波斩浪,不断前行。

刚到波密,支教实习队队长谭俊怡和其他4位同学被安排到波密完全小学综合组,主要负责音乐、美术、科学、劳动等素质课程,同时担任副班主任。

“这段支教实习生涯,将是我们一辈子难以忘怀的经历。身处这个环境,和这群淳朴、善良的孩子们朝夕相处,让我们原本浮躁的内心得以安静,也更加坚定了我们将来从事教育工作的决心。”杨兰芳和陈雅仪告诉记者,这里的孩子特别容易感受到别人的爱,也特别善于回报别人对自己的爱,“前段时间天气特别冷,班里几个女孩子大老远见到我们,就跑过来握着我们的手问冷不冷?当摸到我们的手是冰凉的,一个暖手袋就塞了过来。”这些暖心的孩子们跟两位老师约定:“在桃花盛开的季节再相见。”

支教队员麦羡权指导学生第二课堂活动

大家分析发现,相比内地学生,这里的孩子性格活跃,对一切充满了好奇,因此不能照搬内地学校“要充分调动学生情绪”那套教学方法,反而要适当控制学生情绪,把控好课堂秩序,才能让孩子们真正喜欢自己的课。

加快产业扶贫,脱贫攻坚底气十足。产业扶贫是拔“穷根”、防返贫的根本之策。从生态农业到农村电商,从特色种养到乡村旅游,近年来贫困地区特色优势产业发展步伐明显加快。乌蒙山区的甜橙、秦巴山区的猕猴桃、大别山区的中药材……一大批特色产业在贫困山区拔节生长,成为了贫困群众脱贫致富的“新钱袋”。数据显示,贫困县地区生产总值年均增速高出全国平均水平2个多百分点。

陈雅仪和杨兰芳是两位海边长大的广东女孩,大三下学期,她们曾有机会去西藏,却遗憾错过了。从此后,她们拿定主意:“必须在毕业前做一件有意义的事!”

“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度,是中国特色社会主义的一个伟大创举。“澳门巨变”检验着“一国两制”,也驱动着“一国两制”制度体系的更加完善。党的十九届四中全会提出,必须严格依照宪法和基本法对香港特别行政区、澳门特别行政区实行管治,维护香港、澳门长期繁荣稳定,建立健全特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。而制度体系的更加完善,意味着发展的更加成熟,意味着特区人民对国家的认同感更加强烈,意味着澳门在未来一定能创造让世人更为惊奇的新的更大成就。(金羊网文/李强)

梁嘉欣和曾美倩是广州大学美术专业的学生,在雪域高原的课堂上,她们手把手教学生绘画,还策划组织了“我和我的祖国”百米长卷绘画活动、书画作品大赛和户外写生活动。一个学期过去,许多孩子已经可以通过画笔描绘他们眼中的世界。孩子们还会悄悄在老师办公桌上放些“小惊喜”,有时在上课前成群结队地来办公室接她们,有时与她们分享生活的困扰与喜悦。“因为这群可爱的孩子,我的支教实习生活也变得格外精彩。”梁嘉欣说。

此次援藏支教,两人想都没想就果断报名,最终被安排在波密县中学担任英语教师。她们说:“我们希望能发挥自己英语口语的优势,让西藏小朋友大胆地开口说英语。”

触手可及的蓝天白云、连绵起伏的雪山、纯洁晶莹的冰川、纵横奔流的江河……西藏美景让梁嘉欣震撼了:“终于来到了一直憧憬的雪域高原。”支教时间越久,她越发现,这里的孩子特别淳朴,特别善良,特别容易展现生活的美。她希望,自己能发挥美术专长,帮助山区的孩子们发现美、感受美、享受美。

教学“小白”在高原蜕变 高原孩子们在课堂成长

“我希望通过自己的歌声,给孩子们带来快乐。”队员麦羡权是波密完全小学唯一一名专业音乐教师。在课堂上,他教孩子们弹钢琴,唱《我和我的祖国》。最后一堂课上,他弹起钢琴,和孩子们唱了一遍又一遍《送别》。下课了,孩子们依然不愿离开音乐室。“我好想在这里看着孩子们一个一个地长大,希望他们以后能够在歌声中寻找到属于自己的快乐。”麦羡权说。

队员布卉茵曾是个性格内向的女孩,和西藏这群淳朴的孩子相处下来,她深受感染,不再害怕表达自己。离开的那一天,班里的孩子们集体给她献上哈达,并送上写满了祝福和寄语的小卡片,布卉茵忍不住流下了眼泪,紧紧地拥抱每一个孩子。