14, 8月, 2022
兼顾国内外教育精髓一所学校如何更好为学习者提供支持

兼顾国内外教育精髓一所学校如何更好为学习者提供支持

疫情以来,关于在新局之下,国际教育的路该走向何方的讨论热度不减。而致知作为在这样特殊背景下唯一诞生的国际化学校,却赢得了许多家长的认可,收获了良好的口碑。致知究竟有何独特之处?又是如何定义新时代下的国际教育?带着这样的疑问,记者走进致知,与学术校长Michael进行了一番交流,探寻其中的要义。

致知的课程设置,在扎实的学术体系中兼顾了国内和国际化教育的精髓——以中国国家课程为基础,创造性融合IB教育理念和教学策略、评估方式等,使学生能够运用双语言进行探究式学习,兼顾拓展思维的深度和广度,发展交流能力、多元文化理解能力、全球意识与参与能力。

据中国日报网,新冠肺炎疫情严重的大邱市封锁了一栋公寓大楼,市政府6日发给这栋大楼的住户通知,称大楼将进行出入管制,并禁止快递和外送服务。这栋大楼已出现46名确诊患者。

2014年的暑假,Dr Cascianelli在复旦大学学习中文时,他了解到了中国的高考制度。他从一名教育工作者的角度出发,试图从不同的角度看待这个问题:如果教育的目的不单纯是为了高考,同时也能把学生们培养成为终身学习者,会对学生的影响更加深远吗?致知能否提供一种教育模式,既可以为学生今后参加高考做好充分的准备,又能够把他们培养成有探究能力的终身学习者呢?致知对国内课程体系的保留,正来源于这个出发点。

而今年新建校的北京致知学校(以下简称“致知”)似乎并没受到疫情的影响,不仅如期开学,顺利迎来了第一批学生,还收到了学生、家长很高的评价。致知有哪些独特之处?为什么会吸引许多学生不惜转校而来?

数学被分成两门独立的课程,国家数学课程和IB数学。前者主要训练学生对概念的记忆、解题的速度与准确性;后者以探究式的方式,研究每个单元里的知识点。两门课由不同的老师教授。在国家数学课程上,老师们会覆盖非常多的知识点,完全参照教委教学大纲的教学要求。

Dr Cascianelli解释道:“在被支持的环境下,学生更加了解自己的天赋潜能和热情所在,才能够不断地去探索各种未知的可能。换句话说,就是尽可能地去发掘每个学生的天赋。”

许多人会认为天赋是“少部分人与生俱来的特性”,Dr Cascianelli不这么认为。他指出,在天赋教育领域接受过专业培训的老师不会随意指出某个学生在某方面具有天赋,而是会去强调,什么样的行为是有天赋的行为。

市医院管理中心主任潘苏彦介绍,任何新药、新医疗器械和新技术,都要经过大量的临床前研究和临床研究,证明其先进性、安全性和有效性后,才能进入临床应用,让更多患者受益。研究型病房就是在具备条件的医院内,医务人员开展药物和医疗器械的临床试验、生物医学新技术的临床应用观察等临床研究的场所。“研究型病房不仅是医疗科技创新的策源地,更是孕育患者新希望的诞生地。”

2月4日来武汉时,她曾悄悄地在自己电脑里留下一封“遗书”。“当时疫情形势复杂,我们做好了一切准备。我们没有辜负党和人民的信任和期待,这段援鄂经历,必将成为我们生命中刻骨铭心的难忘记忆。”

学习中国国家课程,是为了让中国学生对自己的身份有认同感。同时,致知扎根于中国,学校的管理者希望在校园内创造鲜活的中国身份认同环境。这点对于外国的学生也是非常重要的,他们将更深刻地感受到自己融入到了中国的环境中。

之所以不断地强调“支持”,Dr Cascianelli说:“如果一朵花不能绽放,你能做的不是要去改变这朵花,而是去改变这朵花的生存环境。同样的,如果我们觉得一个学生表现不好,我们要考虑的不是如何去改变这个学生,而是改变我们教育的方法,为他提供合适的环境,去激发出他的天赋潜能。”

在致知,中国国家课程和IB课程是如何融合在一起的?以数学为例:

如何成为一名国际教师成为了他追求的目标。获得职业教师资格证书,在国际学校任教,攻读剑桥大学教育学硕士,剑桥大学教育学博士。Dr Cascianelli用实际行动来完成自己的梦想。

3丨韩国大邱公寓曝46人确诊,政府封楼

据海关统计,今年前2个月,我国货物贸易进出口总值4.12万亿元人民币,比去年同期(下同)下降9.6%。其中,出口2.04万亿元,下降15.9%;进口2.08万亿元,下降2.4%;贸易逆差425.9亿元,去年同期为顺差2934.8亿元。海关总署解读前2个月我国外贸:外贸进出口下降,主要是受新冠肺炎疫情和春节假期延长等因素影响。我国经济贸易具有较强的韧性和惯性,外加大宗商品装船期和企业进口节奏的原因,前2个月进口仅有小幅下降,疫情对进口的影响尚不明显。

郭某,男,49岁,1月21日武汉出差后返郑,无咳痰及胸闷,偶咳嗽,双肺多发斑片条索结节影,1月26日转往郑州大学第一附属医院,随后确诊。

若没有这样的学习社区环境,想要的变革是不可能发生的。致知希望学生在学校为他们营造的环境中形成以下三种特质:

《理解天赋教育—父母与教育者必读》封面

当海南援鄂医疗队从驻地酒店出发时,附近的居民们纷纷在阳台上挥手致意,高喊“感谢你们”“一路平安”;

患者二:男,31岁,1月30日核酸检测为阳性,转入河南科技大学第一附属医院感染科进行隔离治疗。1月31日,经专家组会诊为确诊病例。

在这场荡气回肠的湖北保卫战、武汉保卫战中,全国人民同舟共济、八方来援,共有346支医疗队、4.26万人悬壶入荆楚、白衣做战袍,投入这场与时间竞速、与病魔赛跑的紧张战斗中。

12时许,天河机场38号登机口处,138位天津援鄂医疗队队员陆续登机,即将乘坐厦门航空MF8766航班踏上归家的旅途。机场工作人员反复说道:“感谢你们,祝你们一路平安,再见!”

今天,已身为教育工作者的Dr Cascianelli不希望自己当年经历的困境重现在致知的学生身上。他指出:“20世纪的教育算不上是好的教育,当今很多国家的教育依然强调一致性——所有的学生都在学着同样的知识,没有针对个人的个性化发展空间与机会。但是,这也给了我们创新的机会。作为教育工作者,如果我们足够敏感,我们就能够找到合适的方式来支持我们的学生。” 

著有《理解天赋教育——父母与教育者必读》一书、英国皇家艺术学会院士、英国剑桥大学教育学博士、硕士、美国工商管理硕士、荷兰海牙皇家音乐学院音乐专业学士、剑桥国际考试委员会授权考官。

“风雨与共 守望相助 携手奋战 感谢有您”“你们是新时代最可爱的人”“武汉人民永远铭记您”……一幅幅标语寄托深情,一声声感谢饱含厚谊。

依依不舍的心情,患难与共的岁月。一个多月的紧张战斗中,援鄂医疗队员已和湖北人民结下了深厚的情谊——

在他的眼中,任何学生都有可能展现出有天赋的行为。在致知,老师们通过自己观察到的、学生们展现出来的天赋行为进行沟通分析,来决定该如何更好、更有效、个性化地支持每一个学生。有利于天赋发展的行为将受到鼓励,更能帮助学生发展好自己的天赋。

患者一:男,88岁,1月30日被判定为确诊病例,在河南科技大学第一附属医院感染科(洛阳市传染病医院)接受治疗。

Dr Cascianelli回忆道:“当我被老师定义为有天赋时起,就开始思考,为什么我需要这样的教育?我不喜欢这样的教育。” 

经过艰苦努力,湖北新冠肺炎疫情形势好转。经批准,援鄂医疗队开始有序撤回。

这正是致知的主要教育目标之一:为学生们创造机会,让他们时刻感受到被支持着。然而,这个目标不能仅仅停留在字面上,只有切实地落实到行动上,才能对学生产生真正的影响。

没想到这种标签式的定义却给他带来了负面的影响。“一方面,朋友们觉得我和他们不一样,另一方面,我总是害怕承担老师们的期望,越来越不自信,不再能自由地表达自己的想法,这让我对自己所处的教育环境越来越疏离。”

“不论是国家课程还是IB课程,更深层的目标还是要通过课程激发学生的天赋潜能。我们又回到了最初的问题,如何更好地为学生提供支持。”Dr Cascianelli说。

“天赋教育”是致知的核心教育目标之一。强调天赋教育,还要从Dr Cascianelli自身的经历讲起。

三、每个人都是学习者

Dr Cascianelli把这定义为创新教育的一种:“创新不仅仅指狭义上的创造力,教育中的创新也包括通过教育工作者的群策群力,为他人(学生)的生活创造更多意义。这也正是我们有别于其他学校的地方。”

4丨美国夏威夷出现首例新冠肺炎确诊病例,系“至尊公主号”乘客

王某,女,女性,38岁,郑州居住,火车途经武汉,家庭聚集性, 2月2日确诊新冠状病毒感染的肺炎,入院时乏力、头晕伴发热,体温36.9℃,无咳嗽咳痰及胸闷症状,胸部CT未见明显异常,2月5日转入郑州大学第一附属医院接受进一步治疗。

17日上午,武汉天河机场T3航站楼出发大厅门口早早聚集了一批志愿者和工作人员。电子屏幕上,红底金色的大字交替闪烁:“感恩白衣天使”“湖北感谢你们”。

在一些以IB为主的国际学校里,学生们会面临到数学和中文浅尝则止、深度不足的问题,让很多中国家长颇为焦虑。在全部学习国家课程体系的学校里,孩子们的学习看起来更像是在为高考做准备。

为什么要创造性地融合IB理念与教学策略?这依然可以追溯到Dr Cascianelli的成长经历。

“这是我的英雄病人,今年是他脑胶质瘤术后的第8年,状态还不错。”在北京天坛医院神经肿瘤综合治疗病区,病区主任李文斌正在和患者谈话。这位“英雄病人”是一名在四十出头就做了胶质瘤手术的患者,通常这种疾病的患者中位生存期只有14个月。术后,这位患者在李文斌的帮助下,规范放疗、化疗,当肿瘤多次复发,传统“手段”没有办法时,他参加了新药临床试验,不仅生活质量得到改善,生命也得以延长。

一名在武汉客厅方舱成功治愈的患者得知山东援鄂医疗队即将撤离,赶在出发前给当时护理她的济南市第一人民医院护士长王春霞送来锦旗;

“湖北人民总说感谢我们,其实我们更要感谢湖北人民。”山东援鄂医疗队队员、沂南县人民医院急诊科主治医师赵晓利说,没有湖北人民、武汉人民的牺牲、坚守和奉献,就没有如今的形势好转局面。“现在疫情还没有完全结束,希望留下坚守的医护同仁们继续努力,我们回去后也会继续为家乡的疫情防控尽一份力量。”

“希望还在武汉坚守的医护人员,保护好自己,继续加油治疗患者。”新疆克拉玛依市独山子人民医院呼吸与危重症科护士刘珍珍说:“再见,英雄的城市!加油,英雄的人民!最后的胜利一定属于我们!”

二、当中国国家课程与IB强强联合

市场监管总局近日召开会议要求,要坚决取缔和打击野生动物非法交易;要组织开展专项价格检查,严厉打击哄抬价格违法行为,对坐地起价发“疫情财”的情况露头就打;要着力加强食品安全监管,指导各地严格落实疫情防控期间加强食品安全监管的各项工作要求,切实保障人民群众身体健康。

新华社记者林晖、乐文婉、胡浩

能够进行新药、新医疗器械和新技术临床试验的不仅仅是天坛医院。20家市属大医院均具有临床试验资质,占全市医院总数的33%;临床试验床位数超过430张,占全市总数的42%,市属医院拥有其他共用床位数5103张,占全市总数的31.2%。

根据统一安排,17日当天共有首批49支援鄂医疗队、共计3787人通过民航、铁路、公路等多种交通方式离汉返程。

每一个航班登机前,国家卫生健康委医政医管局副局长焦雅辉都要拿着扩音器,向医护人员们表示感谢,叮嘱他们回去后保重身体、再建新功。

记者走进了致知的校园,与学术校长Dr Michael Cascianelli交流后发现,在英美籍校长已几乎成为国际学校的标配时,这位意大利籍的校长所带来的教育理念的确与众不同,让致知成为一所更顺应时代发展,适合中国孩子选择的国际化学校。

据环球网,夏威夷州官员在当地时间周五(6日)举行的新闻发布会上表示,该州已确认首例新型冠状病毒感染的肺炎病例。这名确诊病例是夏威夷居民,曾乘坐“至尊公主号”邮轮,目前正在加州海岸进行隔离。CNN称,这是第七起与该邮轮有关的确诊病例。伊格表示,该州正在检查“至尊公主号”邮轮乘客名单,以联系那些曾在夏威夷停留的乘客,要求他们进行自我隔离。

2丨市场监管总局:打击哄抬价格行为 坐地起价露头就打

彼时,意大利标准化的教育模式让Dr Cascianelli十几岁就开始思考“我为什么要接受这样的教育?”早年埋下的种子在大学的最后一年,当他得到在荷兰英国学校为期六个月的实习机会时开始萌发。“彻底地爱上了国际教育、爱上了IB。”Dr Cascianelli毫不掩饰他对教育的热情。

在整个访谈过程中,Dr Cascianelli反复强调“要为学生创造机会,要支持学生,要让他们表达自己的心声。”

湖北机场集团为每一名返程的医护人员准备了一张精美的援鄂抗疫纪念登机牌,航班是“胜利号”,目的地是“美丽故乡”,登机口是“凯旋门”,舱位是“功勋舱”;

经过治疗,上述五名患者近日复查胸部CT显示肺部病灶明显吸收好转,连续两次复查核酸阴性(间隔24小时),多次监测体温正常,呼吸道症状明显好转,符合出院要求。

一、被大众误解的“天赋教育” 这么做才得其要义

手拿登机牌,来自海南省海口市第三人民医院的薛婧向记者讲起了在江汉方舱医院与疫情搏斗的故事。

在致知,学生、老师、家长不会被当作单独的个体来看待,每个人都是学习者。学校为家长提供如何与子女沟通的课程,为学生开设如何与父母相处的课程,教给老师如何与家长、学生或领导交流。

正是自己童年的经历,指引着Dr Cascianelli在英国剑桥大学攻读博士学位时选择了“天赋教育”作为他的研究方向,完成并出版了《Understanding Giftedness-A Guide for Parents and Educators》(《理解天赋教育—父母与教育者必读》)一书。

出生于意大利的Dr Cascianelli成长在一个国际化家庭环境中。祖父母长期在英国工作,为他提供了在双语环境下成长的机会,也激发了他从小对语言和文学的热爱,当他十四五岁就读于意大利公立学校时,就被老师定义为有天赋的孩子。

疫情仍未终结,战斗还在继续。当前,湖北仍有确诊病例8000多例,其中重症病例2000多例。记者了解到,全国援鄂医疗队伍中,尚有救治任务的医疗队暂不撤回,承担急危重症抢救任务的最后撤回。

10时许,随着海南援鄂医疗队队员走下大巴,在场的人民警察挺直身体、庄严敬礼。志愿者挥舞手中的国旗,齐声高喊:“感谢海南,向您致敬!”向即将乘机返回的“白衣战士”们表达着湖北人民、武汉人民发自肺腑的感激之情。

“2020是不寻常的一年,疫情的肆虐让很多家长不得不重新思考“还要不要选择国际教育?”,已经游离在体制外的孩子们,后疫情时代将何去何从?在这样的大环境下,北京的许多国际学校都面临着生源流失、招生难等困境。

“看着他们平平安安地来、平平安安地回,我想这不仅是我们,也是老百姓最大的心愿。”焦雅辉眼眶里泪水在打转。

付某,女,38岁,旅行航班接触史,2月4日前往郑东新区就诊,无咳痰及胸闷,偶咳嗽,右肺下叶斑片影,2月5日转往郑州大学第一附属医院并确诊。

IB和中国国家课程的区别在于:IB是引导式、探究式的学习方法,而中国传统课程采用“填鸭式”结果导向的教学方式。二者完全不同但并不矛盾,反而可以在各自的短板上互补。

通过三个时间点,老师可以比较全面地了解学生的真实水平。而在中国数学课程中,评估标准往往只有最终的考试成绩,比较欠缺的是学习过程中对学生进行的形成性评估。IB则可以在此方面与国家课程互补。